L’apprentissage social et scolaire est entièrement lié.
Un étudiant qui excelle sur le plan académique mais qui n’a aucun contrôle de ses émotions aura du mal dans la vie. Par conséquent, le développement des compétences sociales et émotionnelles des élèves est tout aussi essentiel à la croissance des enfants.
Pour mieux comprendre comment nous développons les compétences sociales et émotionnelles en classe, consultez notre blog sur « Construire des communautés de classe au cours du premier mois d’école ».
Les enfants apprennent mieux lorsqu'ils peuvent faire des choix sur ce qu'ils apprennent. De même, il est préférable qu'ils découvrent par eux-mêmes en essayant et en échouant. De plus, nous cherchons un équilibre entre les expériences dirigées par l'enseignant et celles initiées par l'enfant. Par conséquent, dans les classes de la petite enfance et du primaire, les enseignants modélisent souvent des « découvertes guidées » pour aider les enfants à explorer le monde qui les entoure.
Bien qu'un enfant apprenne efficacement lorsqu'il ou elle travaille seul(e), les enfants apprennent le plus lorsqu'ils ou elles interagissent de manière significative avec les autres. En effet, les autres enfants aident à clarifier les concepts de manières différentes que les enseignants, mais souvent tout aussi efficacement.
Parce que les enseignants interagissent quotidiennement avec les élèves, ils finissent par très bien les connaître. La connaissance de l'élève est aussi la résultante de la petite taille de classe qui permet a l'enseignant de ressentir les besoins des enfants avec une plus grande précision. En conséquence, les étudiants se sentent en sécurité et responsabilisés. En effet, plus un enfant a le sentiment que l'école le connaît, plus il a de chances de réussir.
Les enseignants et le personnel possèdent les compétences sociales et académiques pronées par l'école. Par leurs interactions quotidiennes, ils agissent comme un modèle pour les étudiants. Enfin, les parents, "rôle modèle" par définition, jouent un rôle clé dans la modélisation et l'apprentissage des qualités de vie en société
L’implication des parents est essentielle à l’éducation des enfants. Les plus grands gains sont réalisés lorsque les éducateurs travaillent de concert avec les parents. Les enseignants, le personnel et les parents forment le triangle académique de coopération qui permet aux élèves de réussir.
Carol Dweck – A Study on Praise and Mindsets
Nous créons un environnement à l’intérieur et à l’extérieur de la classe qui apprend aux élèves comment identifier leurs besoins non satisfaits et comprendre ce qu’ils ressentent. Les besoins sont la source de ce que ressentent les élèves, et lorsque nos élèves apprennent à exprimer leurs besoins et que leurs besoins sont satisfaits, nos élèves ressentent des sentiments positifs tels qu’être inspirés, reconnaissants et engagés.
La méthode de Communication Non-Violente
Pourquoi intégrer la Communication Non-Violente dans la salle de classe? Les élèves de la FAA sont plus conscients d’eux-mêmes socialement et émotionnellement et mieux préparés à être des adultes sains et équilibrés au sein de la société.
L'apprentissage socio-émotionnel (SEL) est important dans les écoles car il aide les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour réussir à l'école et dans la vie.
Les compétences SEL comprennent des éléments tels que la conscience de soi, l'autorégulation, la conscience sociale, les compétences relationnelles et la prise de décision responsable. Les élèves qui ont développé de solides compétences SEL ont tendance à avoir une meilleure santé mentale, à être plus résilients et à avoir de meilleures capacités de vivre en société. Ils sont également plus susceptibles d'être engagés dans leur apprentissage et d'avoir des relations positives avec leurs pairs et leurs enseignants.
Dans l'ensemble, SEL est une part fondamentale de l'éducation des enfants.
Nous enseignons l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) à tous les niveaux, préscolaire, primaire et collège. SEL est une partie importante de l'éducation fournie et aide les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour réussir à l'école et dans la vie. À la FAA, nous pensons qu'il est important de commencer tôt à enseigner les compétences SEL et de continuer à renforcer et à développer ces compétences au fur et à mesure de la progression des élèves. Nous incorporons les 3 principales méthodes d'apprentissage socio-émotionnel, "responsive classroom, "growth mindset" et "non-violent communication".
