fbpx

Apprentissage Socio-Emotionnel

Qu'est ce que l'Apprentissage Socio-Emotionnel?

L’apprentissage socio-émotionnel aide les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour s’épanouir sur le plan scolaire, social et émotionnel. En enseignant aux étudiants comment reconnaître et réguler leurs émotions, naviguer dans les relations et prendre des décisions responsables, ESL à la French American Academy aide à créer un environnement d’apprentissage positif et favorable où tous les étudiants peuvent s’épanouir et grandir. Nous vous invitons à decouvrir ci-dessous les 3 principales méthodes par lesquelles nous développons les compétences sociales et émotionnelles de nos élèves, afin qu’ils excellent dans leur vie.

Comment nous soutenons le développement socio-émotionnel de nos élèves

1. L'approche socio-émotionnelle "Responsive Classroom"

Les élèves apprennent à ressentir un sentiment d’appartenance, de but et de confiance lorsque les enseignants adoptent des comportements positifs spécifiques. L’approche Responsive Classroom est la façon dont nous formons nos enseignants à modéliser ces comportements positifs.

2. L'approche socio-émotionnelle "Growth Mindset Development"

En inculquant à nos étudiants que l’intelligence et les talents peuvent être développés au fil du temps, nous préparons nos étudiants à être plus déterminés et persistants, gage de réussite dans leur vie d’adulte.

3. L'approche socio-émotionnelle "Non-Violent Communication"

Nos étudiants apprennent à communiquer et à identifier leurs propres besoins non satisfaits et ceux des autres; à exprimer leurs sentiments pour permettre a chacun d’être entendu; à developper ensemble une communauté bienveillante et de acquérir l’aisance et la confiance nécessaire dans la prévention et la résolution des conflits.

Pourquoi utilisons nous la méthode
"Responsive Classroom"?

Notre mission est de former des élèves sains et équilibrés, pour cela nous utilisons la methode dite « Responsive Classroom ». Cette approche consiste à créer un environnement d’apprentissage stimulant, inclusif et sûr. Grâce à cet environnement, les élèves apprennent à se remettre en question et à exprimer leurs idées, leurs croyances et leurs besoins. Cela conduit à la maturité émotionnelle et sociale et à la croissance personnelle. Quelques exemples de » Responsive Classroom » dans les pratiques incluent les réunions du matin, la modélisation interactive, la découverte guidée, la langue de l’enseignant et les énergisants !
best private school for social-emotional learning
Les enseignants de la FAA lors d'une formation " Responsive Classroom".

Les 6 principes de Responsive Classroom

L’apprentissage social et scolaire est entièrement lié.

Un étudiant qui excelle sur le plan académique mais qui n’a aucun contrôle de ses émotions aura du mal dans la vie. Par conséquent, le développement des compétences sociales et émotionnelles des élèves est tout aussi essentiel à la croissance des enfants.

Pour mieux comprendre comment nous développons les compétences sociales et émotionnelles en classe, consultez notre blog sur « Construire des communautés de classe au cours du premier mois d’école ».

Les enfants apprennent mieux lorsqu'ils peuvent faire des choix sur ce qu'ils apprennent. De même, il est préférable qu'ils découvrent par eux-mêmes en essayant et en échouant. De plus, nous cherchons un équilibre entre les expériences dirigées par l'enseignant et celles initiées par l'enfant. Par conséquent, dans les classes de la petite enfance et du primaire, les enseignants modélisent souvent des « découvertes guidées » pour aider les enfants à explorer le monde qui les entoure.
Bien qu'un enfant apprenne efficacement lorsqu'il ou elle travaille seul(e), les enfants apprennent le plus lorsqu'ils ou elles interagissent de manière significative avec les autres. En effet, les autres enfants aident à clarifier les concepts de manières différentes que les enseignants, mais souvent tout aussi efficacement.
Parce que les enseignants interagissent quotidiennement avec les élèves, ils finissent par très bien les connaître. La connaissance de l'élève est aussi la résultante de la petite taille de classe qui permet a l'enseignant de ressentir les besoins des enfants avec une plus grande précision. En conséquence, les étudiants se sentent en sécurité et responsabilisés. En effet, plus un enfant a le sentiment que l'école le connaît, plus il a de chances de réussir.
Les enseignants et le personnel possèdent les compétences sociales et académiques pronées par l'école. Par leurs interactions quotidiennes, ils agissent comme un modèle pour les étudiants. Enfin, les parents, "rôle modèle" par définition, jouent un rôle clé dans la modélisation et l'apprentissage des qualités de vie en société
L’implication des parents est essentielle à l’éducation des enfants. Les plus grands gains sont réalisés lorsque les éducateurs travaillent de concert avec les parents. Les enseignants, le personnel et les parents forment le triangle académique de coopération qui permet aux élèves de réussir.

Nous inculquons à nos étudiants un
état d'esprit positif

Nous instillons et cultivons un état d’esprit positif dans les salles de classe; les élèves apprennent que l’intelligence et les talents peuvent être développés au fil du temps. Des études ont montré que les élèves ayant un état d’esprit positif sont plus persistants, plus déterminés et n’ont pas peur de faire des erreurs ou de faire face à des difficultés. Le Dr Dweck a inventé les termes « état d’esprit cloisonné » et « état d’esprit positif » pour décrire les croyances sous-jacentes que les gens ont sur l’apprentissage et l’intelligence. Lorsque les élèves croient qu’ils peuvent devenir plus intelligents, ils comprennent que l’effort les rend plus solides. Par conséquent, ils consacrent plus de temps et d’efforts, ce qui conduit finalement à de meilleurs résultats. Développer un état d’esprit positif fait partie de l’approche quotidienne de notre programme à travers la façon dont nos enseignants et notre personnel interagissent et encouragent chaque élève.

Carol Dweck – A Study on Praise and Mindsets

Coomunication Non-Violente

Nous créons un environnement à l’intérieur et à l’extérieur de la classe qui apprend aux élèves comment identifier leurs besoins non satisfaits et comprendre ce qu’ils ressentent. Les besoins sont la source de ce que ressentent les élèves, et lorsque nos élèves apprennent à exprimer leurs besoins et que leurs besoins sont satisfaits, nos élèves ressentent des sentiments positifs tels qu’être inspirés, reconnaissants et engagés.

La méthode de Communication Non-Violente 

  1. Observer et identifier la situation sans évaluer ni juger
  2. Identifiez le sentiment à l’intérieur de vous-même
  3. Identifiez vos besoins ou vos envies
  4. Formuler une demande

Pourquoi intégrer la Communication Non-Violente dans la salle de classe? Les élèves de la FAA sont plus conscients d’eux-mêmes socialement et émotionnellement et mieux préparés à être des adultes sains et équilibrés au sein de la société.

Questions Fréquentes

L'apprentissage socio-émotionnel (SEL) est important dans les écoles car il aide les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour réussir à l'école et dans la vie.

Les compétences SEL comprennent des éléments tels que la conscience de soi, l'autorégulation, la conscience sociale, les compétences relationnelles et la prise de décision responsable. Les élèves qui ont développé de solides compétences SEL ont tendance à avoir une meilleure santé mentale, à être plus résilients et à avoir de meilleures capacités de vivre en société. Ils sont également plus susceptibles d'être engagés dans leur apprentissage et d'avoir des relations positives avec leurs pairs et leurs enseignants.

Dans l'ensemble, SEL est une part fondamentale de l'éducation des enfants.
Nous enseignons l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) à tous les niveaux, préscolaire, primaire et collège. SEL est une partie importante de l'éducation fournie et aide les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour réussir à l'école et dans la vie. À la FAA, nous pensons qu'il est important de commencer tôt à enseigner les compétences SEL et de continuer à renforcer et à développer ces compétences au fur et à mesure de la  progression des élèves. Nous incorporons les 3 principales méthodes d'apprentissage socio-émotionnel,  "responsive classroom, "growth mindset" et "non-violent communication".

Homologations

Contact Us

Visit JERSEY CITY, NJ Campus

Thank you for entering your email before choosing your visit appointment (then you'll be redirected to the date picker)