École Élémentaire

Pour donner aux élèves de solides bases en mathématiques et renforcer leur confiance, notre programme élémentaire s’appuie sur deux approches efficaces : la méthode de Singapour et des rituels mathématiques stimulants.

Approfondir la compréhension avec la Méthode de Singapour:
Cette approche, fondée sur la recherche, aide les élèves à comprendre en profondeur les principes des mathématiques, au-delà de la simple mémorisation des règles. Les élèves découvrent le « pourquoi » derrière le « comment » grâce à un processus en trois étapes : concret, pictural et abstrait. Ils explorent les concepts à travers des manipulations, des modèles visuels et des applications concrètes. Cette démarche progressive leur permet de réellement comprendre les nombres et de développer des compétences solides en résolution de problèmes. Ils apprennent aussi à visualiser les situations et à relier les mathématiques à leur vie quotidienne.

Développer la pensée flexible avec les Rituels Mathématiques:
En complément de la Méthode de Singapour, nous intégrons des rituels mathématiques motivants. Ces rituels favorisent la souplesse et le raisonnement en mathématiques, en encourageant les élèves à aborder un même problème de plusieurs manières. Grâce à des contextes réels, des discussions collaboratives et des explorations ouvertes, les élèves développent leur sens des relations numériques, leur réflexion stratégique et leur assurance face à des problèmes complexes. Cette approche met également l’accent sur l’utilisation de modèles visuels et de représentations, afin d’aider les élèves à faire des liens entre différentes stratégies et à approfondir leur compréhension des concepts mathématiques.

À l’école élémentaire, notre programme de lecture et d’écriture repose sur des stratégies fondamentales qui soutiennent le développement d’élèves confiants et compétents, capables de lire et d’écrire avec aisance.

La Méthode Syllabique: La méthode syllabique enseigne la lecture en commençant par présenter les mots découpés en syllabes. Celles-ci sont ensuite assemblées pour former des mots, puis des phrases complètes. Lorsque l’élève décompose un mot en syllabes ou en unités plus petites, il développe son sens de l’analyse syllabique. Par exemple, le mot mitochondrie peut être divisé en mi – to – chon – drie, chaque syllabe étant identifiable pour un lecteur débutant. Ce découpage aide l’élève à prononcer correctement des mots complexes et à en comprendre le sens. Ainsi, nos jeunes lecteurs apprennent à associer les sons pour donner du sens aux mots qu’ils déchiffrent.

L’Atelier d’Écriture (Writer’s Workshop): Dans l’Atelier d’Écriture, nous utilisons un cadre structuré pour enseigner l’écriture à travers des étapes répétées et cohérentes. Chaque séance quotidienne se compose de trois parties : une mini-leçon, un temps d’écriture et un moment de partage. Cette méthode régulière permet aux élèves d’introduire, de pratiquer et d’améliorer progressivement leurs compétences en écriture.

Lors de la mini-leçon, l’enseignant présente à toute la classe une compétence spécifique, comme rédiger une bonne introduction, utiliser correctement la ponctuation, ajouter des détails ou encore créer du suspense dans un récit. Les élèves mettent ensuite cette compétence en pratique de façon autonome avant de partager leur travail oralement, en petits groupes ou avec la classe entière.

Nous travaillons principalement trois types d’écrits : l’expression d’opinion, le texte explicatif et le récit narratif. Le cadre de travail reste le même pour chacun, ce qui permet aux élèves de consolider leurs compétences quel que soit le style d’écriture. Des grilles d’évaluation et des critères adaptés à chaque type d’écrit aident les élèves à se situer dans leur progression. Les enseignants échangent régulièrement avec eux pour observer leurs avancées, fournir un retour précis et les accompagner dans la fixation d’objectifs personnels en écriture au fil de l’année scolaire.

Les enseignants de français et d’anglais de l’école élémentaire travaillent ensemble pour aider les élèves à établir des passerelles entre les deux langues.
Grâce à la méthode MAK, développée par Marianne Verbuyt, les élèves prennent le temps d’étudier la structure de chaque langue et de les comparer. Cette méthode inclut des outils visuels qui rendent l’apprentissage plus accessible, plus motivant et plus efficace.

Avec cette approche réfléchie et structurée de la syntaxe, de la ponctuation et de la prosodie, les élèves acquièrent une meilleure maîtrise à la fois du français et de l’anglais.

À l’école élémentaire, le développement de l’expression orale occupe une place essentielle dans notre programme.
Nous savons que lorsqu’un enfant apprend à s’exprimer avec assurance, cela renforce également ses compétences en lecture et en écriture. Les élèves disposent de nombreuses occasions variées pour pratiquer et développer leur aisance à l’oral.

Par exemple, ils participent à :

• Ateliers de langue bilingues : pour renforcer leurs compétences orales en français et en anglais.

• Présentations orales bilingues (dès le CP) : les élèves présentent régulièrement leurs projets dans les deux langues, en classe, lors d’événements spéciaux ou devant leurs familles. En 5e année, le Projet de fin de cycle met en valeur ce travail : chaque élève choisit un sujet, fait des recherches, rédige une analyse et présente son exposé en français et en anglais devant enseignants, camarades et parents.

• Représentations théâtrales : le spectacle de fin d’année et d’autres projets scéniques leur permettent de gagner en aisance et en confiance à l’oral.

• Club Modèle des Nations Unies (MUN) : une occasion de travailler sur des enjeux mondiaux, de défendre des arguments et d’améliorer leurs compétences en prise de parole.

• Conseil des élèves : les représentants élus apprennent à exprimer clairement leurs idées et à représenter leurs camarades.

• Élections et actions des éco-délégués, ainsi que d’autres initiatives citoyennes.

Le programme de sciences à l’école élémentaire combine des unités d’étude issues des systèmes français et américain.
Les cours de sciences sont dispensés en binôme par un enseignant francophone et un enseignant anglophone. En CM1 et CM2, un professeur américain spécialisé en sciences collabore avec l’enseignant français pour planifier et mettre en œuvre l’enseignement scientifique.

Ce programme a pour objectif de susciter la curiosité et l’enthousiasme des élèves pour la découverte et la construction des savoirs.
La méthode scientifique – questionnement, observation, collecte et analyse de données – est utilisée pour explorer des notions pertinentes et adaptées à l’âge des élèves. Le travail en groupe est encouragé afin de développer des compétences de collaboration et de communication.

Dans les classes supérieures, des projets permettent d’approfondir certains thèmes. Les élèves peuvent, par exemple, concevoir et construire une école durable, une roue à eau fonctionnelle ou encore un système de filtration de l’eau. De plus, les 17 Objectifs de Développement Durable des Nations Unies sont intégrés au programme pour préparer les élèves à devenir des citoyens responsables et engagés dans un monde interconnecté.

Notre programme STEM met l’accent sur le développement de compétences essentielles pour l’avenir : la résolution de problèmes concrets, la créativité et la collaboration.

Dès les premières années, avec des outils ludiques et adaptés à leur âge comme les BeeBots, Ozobots et Scratch Jr, les élèves découvrent les bases de la programmation, la pensée directionnelle et le séquençage, à travers des activités numériques mais aussi « débranchées ».

En progressant, ils explorent des plateformes plus avancées comme Scratch, Dash et ProBots, approfondissant leur compréhension des algorithmes, des boucles et du debugging. Ils conçoivent ainsi des jeux, programment les déplacements de robots et relèvent des défis concrets.

L’ingénierie est intégrée à chaque étape du programme.
Les plus jeunes conçoivent et construisent des objets simples à partir de matériaux de base. Plus tard, ils s’attaquent à des défis techniques plus complexes, travaillant en équipe pour imaginer, prototyper et améliorer des solutions. Ils utilisent notamment Tinkercad pour concevoir puis imprimer leurs créations avec des imprimantes 3D.

À travers des projets interactifs comme des chasses au trésor, des parcours d’obstacles ou des défis collaboratifs de design, les élèves ne se contentent pas d’apprendre la technologie : ils l’utilisent pour créer, explorer et s’exprimer.

En parallèle, ils apprennent à utiliser les Chromebooks et les outils Google de manière sûre et efficace, afin d’acquérir une véritable aisance numérique.

Découvrez ici nos cours STEM et leurs projets pratiques.

Le programme d’arts éveille l’intérêt, renforce la confiance et rend les enfants sensibles à la beauté de leur environnement et au-delà.

À travers des activités pratiques telles que le dessin, la peinture, le collage et la sculpture, les élèves découvrent différentes techniques artistiques. Leurs explorations s’inspirent souvent des styles de grands artistes, de Léonard de Vinci, Gustav Klimt ou Douanier Rousseau, jusqu’à des figures contemporaines. Le programme introduit également l’histoire de l’art à travers des récits vivants et des supports variés, tout en soulignant les liens entre l’art et d’autres disciplines comme la littérature ou l’histoire. L’imagination et la narration occupent une place centrale, avec des projets inspirés par la poésie, la mythologie ou encore des concepts architecturaux.

En avançant dans leur parcours, les élèves développent leur capacité à analyser et à réinterpréter des œuvres, à en discuter avec un vocabulaire artistique adapté et à expérimenter différents supports, comme les théâtres d’ombres ou la création de maquettes. Ils découvrent un large panorama de l’histoire de l’art, des civilisations anciennes aux artistes modernes et contemporains tels qu’Alexander Calder. Enfin, la communication autour du processus créatif fait également partie intégrante de l’apprentissage.

Le programme de musique propose un parcours progressif et motivant, de la maternelle jusqu’aux classes élémentaires.
Les élèves explorent une grande variété de genres et de traditions musicales à travers l’écoute, le mouvement, le chant et la pratique instrumentale. En découvrant des œuvres célèbres, des instruments et des sonorités venus du monde entier, les enfants développent leur oreille musicale, leur sens du rythme et leur technique vocale de manière adaptée à leur âge.

Le programme évolue avec les élèves : des rythmes et chansons de base en maternelle à la lecture musicale, la reconnaissance des intervalles et l’apprentissage du ukulélé en élémentaire. L’accent est mis sur la créativité, la collaboration et l’expression musicale, avec des objectifs mesurables qui permettent aux élèves de gagner chaque année en confiance et en maîtrise.

L’éducation physique et sportive (EPS) à l’école élémentaire met l’accent sur le développement des habiletés motrices fondamentales, de la coordination et de la confiance corporelle des élèves, à travers des activités ludiques et structurées.

Le programme valorise l’esprit d’équipe, la coopération et le respect, tout en aidant les élèves à adopter de saines habitudes de vie et une attitude positive vis-à-vis de l’activité physique.

À chaque niveau de classe, des modules adaptés à l’âge sont proposés : compétences locomotrices (courir, sauter, bondir), jeux de balle, danse, cirque, sports collectifs d’initiation et sports de raquette. Les activités sont conçues pour être inclusives, motivantes et favoriser à la fois le bien-être physique et le développement social.